石首农村***园教室装修预算襄阳广丽装饰公司,***园装修选择广

***园建筑装饰的重要作用

（一）实用性

***园建筑装饰设计是建筑艺术中的重要组成部分，并且，***园建筑装饰设计的主要目的也并非是仅仅为了对建筑物进行美化。***园建筑装饰设计与其他的艺术形式一样，都是来自生活，同时也为满足人们日常生活中的实际需求而存在。也就是说，***园建筑装饰设计的重要前提条件是实用性与功能性，所以，***园建筑装饰必须具有实用性与功能性才可以算是具有美学的价值。若***园建筑装饰只为美化建筑，那么其自身也不存在实际的使用价值，这种装饰设计也只是浪费材料，没有任何的美学价值。

（二）审美性

在社会经济水平不断提高的当下，人们对于***园建筑装饰设计的审美要求不断提高。***园建筑装饰设计不仅可以以单独个体的形式附加于建筑物上，还可以融入到建筑物中。从审美的角度出发，***园建筑装饰设计主要是使建筑和环境实现统一与和谐。这种要求不仅能够有效的提高建筑物自身的逻辑性，同时也能够使建筑充分体现出力与美的结合，进而彰显出建筑所在。除此之外，建筑装饰设计可以对周围的环境进行充分的利用，也能够体现出建筑的美学价值以及审美的重要作用。

（三）表意性

装饰材料与装饰工艺的不同，对于建筑物自身显现的意境以及艺术氛围具有一定的影响。建筑设计师可以充分利用***知识与符号进行融合，同时对建筑物中的砖瓦草木进行合理的运用，进而使得建筑的意境美更加明显，进而使人们感受到建筑装饰设计的强大文化魅力以及整体性的特点。就像我国古代的园林，其意境的美除了建筑本身之外，周围环境的美更加突出。在园林的装饰艺术设计中，建筑与周围的环境进行融合与统一，具有一定的协调性，充分展现了“天人合一”的思想。

***园装修比普通房子装修更多要求，***园装修标准有哪些?

　　1、墙面除必要功能性装饰外，使用环保乳胶漆。

　　2、所有墙体角位必须做圆角处理，1.2米以下做防撞软包角更佳。

　　3、窗使用整体推拉式，并在高度有可能使***爬上爬下的窗口安装护栏。

4、必须开两个不同方位的门，保证***活动路线与***园后勤路线不要相交。

　　5、所有基础设施(水电，燃气，绿化，围墙，活动区域等)必须达到使用标准。

　　6、卫生间浴室等公用部分需使用300*300防滑地砖。

　　7、走廊、活动室、功能室等***活动区域使用符合环保要求的木地板、塑胶地板或者橡胶地板。

　　8、如有游泳池，须安装滤水循环系统，并按***泳池要求高度建设。周边安装不锈钢护栏，池面池底铺设防滑地砖。

现在的***园是孩子们的启蒙之地，所以一定要装修好，这些对于襄阳***园设计来说并不是什么问题，那么它设计的主要的要点是什么呢？想知道吗？一起去了解一下吧。

一、环保安全性

***园环境设计要有利于***身心健康，使***在温馨如家的环境中快乐健康地成长，并得到启发，受到教育。***园装修设计还要帮助***在获得生活经验的基础上，去了解自然、环境与人类的关系；了解建构环境中的常用材料对人的利弊；怎样合理利用资源，珍惜资源；怎样利用废弃物再创美好环境，使***养成勤俭节约的良好习惯，培养他们具有初步的环保意识和行为。比如可在***园内多栽种一些植物、花草，既能美化环境，又能净化空气，使***园环境清新怡人。

二、独特性

***园装修设计具有自己的独特风格，不照搬其他***园的设计。不同***、不同民族、沿海内地、城市乡镇都有很大的差异性，如民情风俗、文化底蕴、生活习惯、气候条件和***园评估等。所有这些都要求每个***园的环境应有自己的特色，要结合本地特有的风土民情、自然景观、特产物品，并考虑本园的经济条件、师生技能以及不同材料特点等，充分地***和利用好这些条件，扬长避短，因地制宜地进行***园的环境设计。只有这样，才能显示自身的优势和特色，才能有利于***的身心健康成长，从而更好地塑造具有良好品行、活泼欢快、自信勇敢的新一代。

三、童趣性

在***园装修设计中，不管是建筑物、陈设、家具、运动***器械等设施的造型，还是墙饰、景点的色彩等都要符合儿童的审美，其造型要有童趣特征。童趣是***园的核心，不重视它，就没法吸引***去关注***园的一切，教育目标就难以实现，就会阻碍***的身心发展。作为设计者要了解***的心理、生理和审美特征，要尊重，理解***的欣赏需求，主动寻求并设计出更加适合***视觉感受的形象造型、色彩以及环境氛围。

四、益智性

良好的***园环境应具有很强的幼教特点，它通过自身的形式美感和内容去启迪***的智慧，开启***的知识大门，培养***具有良好的审美。因而在***园装修设计中，应充分考虑益智因素，启发***的想像力，拓展他们的思维，营造良好的语言环境和***展现自我的舞台；要引导他们运用观察、推测、验证等科学的探究方法，概括自己的经验和处理已获得的信息，尝试着去解决问题；还要启发孩子们去了解自然、环境与人类生活的关系，激发***的认识兴趣和探究欲望，让***动手动脑，去感受知识产生的过程，体验探索和发现的乐趣。